Педагогічна рада «Професійна компетентність учителя-акмеолога як чинник становлення і розвитку життєво компетентної особистості випускника ліцею»

6 листопада відбулася педагогічна рада «Професійна компетентність учителя-акмеолога як чинник становлення і розвитку життєво компетентної особистості випускника ліцею».

Існує думка, що педагогічна рада - це зібрання вчителів, які між собою обговорюють питання щодо навчання, дисципліни. Проте це не стосується нашого ліцею, бо ми акмеологічний заклад, і наша педрада - палкі та цікаві дискусії, модератором яких є директор, кандидат педагогічних наук Ганна Стефанівна. Тут збираються всі учасники освітнього процесу: учителі, вихованці (здобувачі освіти), учнівський парламент, батьківська громада, щоб разом вирішити нагальні питання та проблеми.

Ми разом дискутували про компетентнісну освіту в контексті Нової школи. З 22 тез учасники зібрання вибирали одну, яку вважали найактуальнішою, та аргументували свій вибір. В обговоренні брали участь усі: діти-батьки-учителі. Мене вразили наші наймолодші ліцеїсти – восьмикласники, що відстоювали свою позицію, давали слушні поради батькам та вчителям, які прислухалися до нових ідей представників покоління «Z».

Пушенко Артем,

член Учнівського парламенту

Педрада розпочалася ... Інтерактив… Нас захопила гра «Якщо б я був учителем».

Ми були лідерами груп, отримавши сови (символ мудрості) з написами: «вихователь», «директор», «учитель математики», «учитель української мови»…., виконували завдання: спроектувати модель ідеальних учителів та висловити свої ідеї стосовно навчання. Як нам здається, ми справилися з цим завданням! Усі присутні почули багато цікавих думок щодо обговорюваних тем.

Ця педрада є ще одним підтвердженням того, що ліцей – місце, де діти зацікавлені в процесі навчання, а вчителі в його постійному вдосконаленні.

Юрій Захарченко, Анна Бикова, ліцеїсти 8-a класу

Ліцеїст і кандидат педагогічних наук, народний вчитель України, директор ліцею Г.С.Сазоненко разом обговорювали проблеми, аналізували, генерували ідеї. Це вражає! Різноманітні тези досить швидко змінювали одна одну, а кожна пропозиція знаходила багато доповнень та ініціатив від батьків та учнів. Наші діти проектували ідеальну модель ліцейного вчителя, а вчителі уважно дослухалися до порад найменших ліцеїстів. Символом цього обговорення була сова – МУДРІСТЬ.

Віктор Мілейко,

батько ліцеїста 8-а класу

Конструктивність діалогу, прийняття колегіальних рішень учителями, батьками, ліцеїстами продемонстрували єдність думок і прагнень ліцейної родини у справі виховання наших дітей. Виступів було багато, адже в основі педагогіки партнерства – спільні цілі та прагнення для досягнення результату – виховання життєво компетентної особистості.

Ганна Децик,

мама ліцеїстки 8-а класу